Cette semaine, j’ai présidé l’audition de la commission des finances du Sénat sur le rapport de la Cour des comptes intitulé « L’éducation prioritaire, une politique publique à repenser ». Un document important qui interroge une politique engagée depuis 1981, aujourd’hui dotée d’un budget de 2,6 milliards d’euros, et dont les résultats restent en deçà des attentes.

Malgré des dispositifs tels que le dédoublement des classes ou une concentration accrue de moyens, les inégalités scolaires persistent, voire s’aggravent, notamment pour les élèves issus de milieux défavorisés. La Cour appelle à une réforme en profondeur : mieux cibler les moyens, réviser une carte de l’éducation prioritaire figée depuis dix ans, et agir plus globalement pour favoriser la mixité sociale et l’égalité des chances.

Mais ce débat ne peut se limiter aux seules zones urbaines. En milieu rural, les élèves sont les grands oubliés. Contraints à des trajets longs – parfois plus d’une heure chaque jour – ils voient leur accès au sport, à la culture ou aux activités périscolaires réduit à néant, faute de pouvoir simplement se déplacer. Cette incapacité physique pèse lourd sur leur parcours éducatif. C’est pourquoi j’ai proposé que les territoires ruraux soient, eux aussi, considérés comme des territoires prioritaires. L’égalité des chances ne peut être réservée aux seules périphéries urbaines : elle doit s’étendre à toutes les jeunesses de France, y compris celles des campagnes.

Chaque année, la carte scolaire devient un moment de crispation, même de souffrance pour les familles, les élus et les enseignants de nos territoires. J’ai pris acte de la volonté récemment exprimée par la Directrice Académique des Services de l’Education Nationale de consulter les élus locaux en amont de la prochaine carte scolaire. C’est une avancée, attendue de longue date.

Mais entendre ne suffit pas : il faudra écouter, comprendre, et agir avec intelligence pour limiter les impacts sur nos territoires.

C’est dit !